基于表現(xiàn)性評價(jià)的初中地理“五育融合”課堂的實(shí)施

——以“世界的氣候”為例

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摘要：“五育融合”是實(shí)現(xiàn)“全人教育”的關(guān)鍵路徑之一，初中地理課堂是實(shí)現(xiàn)“五育融合”的重要載體。“五育融合”需要在課堂設(shè)計(jì)上打破傳統(tǒng)學(xué)科間的界限，通過跨學(xué)科的課程設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)知識的深度整合。以“世界的氣候”一節(jié)為例，通過真實(shí)性情境、驅(qū)動性問題、挑戰(zhàn)性任務(wù)和實(shí)踐性活動在初中地理課堂融入五育思想，同時(shí)應(yīng)用表現(xiàn)性評價(jià)使“五育融合”有效落實(shí)于課堂，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展了學(xué)生的核心素養(yǎng)，落實(shí)了立德樹人的根本任務(wù)。（剩余3873字）