深度學習理念下高中歷史教學問題鏈探論

——以“北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化”一課為例

摘要：高中歷史學科以問題情境聚焦歷史學科核心素養(yǎng)，教師在教學中借助史料搭建系統(tǒng)相關(guān)、動態(tài)調(diào)節(jié)、縱深發(fā)展的成熟問題鏈，問題鏈的好壞關(guān)乎學生歷史學習的深度與成效。文章以高中歷史統(tǒng)編教材中“北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化”一課為例，剖析時代特征、歷史情境和人物評價等歷史學習要素的層次性，在教學問題鏈設(shè)計中緊扣核心問題、巧用史料推進、分層多元設(shè)問等路徑優(yōu)化問題鏈結(jié)構(gòu)，提升高中生歷史學習成效。（剩余6073字）