基于人物敘事情境的高中歷史教學(xué)

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2017年版課標(biāo)指出：“在教學(xué)過程中，教師要設(shè)法引領(lǐng)學(xué)生在歷史情境中展開學(xué)習(xí)活動，對歷史進(jìn)行探究?！盵1]在教學(xué)實(shí)踐中，以“人”設(shè)“境”，以“問”領(lǐng)“學(xué)”，人物敘事情境下的歷史教學(xué)是讓課堂“活起來”的一種有效的教學(xué)手段。本文以《中外歷史綱要（下）》第9課《資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立》為例，讓學(xué)生聚焦托馬斯·潘恩（Thomas Paine，1737—1809），這位被稱為“英國囚徒”“美國獨(dú)立之父”“法國革命者”的歷史人物敘事所構(gòu)成的情境之中，追隨其在英、美、法三國跌宕起伏的經(jīng)歷，認(rèn)識啟蒙思想與歐美國家民主制度之間的關(guān)系，最大程度從歷史人物敘事情境中感知?dú)v史真實(shí)，理解一個(gè)時(shí)代，不失為一種教學(xué)選擇。（剩余3819字）