從言語內(nèi)容、言語形式解讀《秋天的懷念》
摘 要 解讀《秋天的懷念》可以從言語內(nèi)容及言語形式兩個角度切入?!肚锾斓膽涯睢返难哉Z核心內(nèi)容是“懂”與“不懂”的錯位。圍繞著這種錯位,分析“懂”的細節(jié)描寫、“不懂”的敘述視角、“不懂”到“懂”的變奏結(jié)構(gòu)等言語形式,可以理解史鐵生的主要言語意圖是表達自責(zé)、后悔、愧疚、遺憾等情感。
關(guān)鍵詞 《秋天的懷念》 言語形式 言語內(nèi)容 解讀
浙江師范大學(xué)王尚文教授認為:“語文之外的其他學(xué)科所教學(xué)的是教材的言語內(nèi)容,而語文學(xué)科則以教材的言語形式為教學(xué)內(nèi)容。(剩余2596字)
試讀結(jié)束
-
-
- 中學(xué)語文·下旬
- 2025年02期
目錄
- 知識、能力、情感進階:單元學(xué)習(xí)...
- 基于問題化學(xué)習(xí)的大單元教學(xué)實踐...
- 單篇與群文復(fù)合閱讀模式下的思辨...
- 語文閱讀教學(xué)中空白藝術(shù)的探究...
- 基于任務(wù)驅(qū)動的傳記教學(xué)...
- 小說文本解讀的敘事視角與美學(xué)建...
- 名篇名著閱讀教學(xué)的“入境”與“...
- 用支架撬動名著閱讀教學(xué)...
- 透過矛盾沖突看人性...
- 小說中“虛構(gòu)”情節(jié)的探究路徑...
- 主題之內(nèi)與文本之外:群文閱讀教...
- 小說閱讀教學(xué)的整體優(yōu)化策略...
- 立足時代 解構(gòu)主題...
- 核心素養(yǎng)下古詩詞群文閱讀教學(xué)的...
- “哲學(xué)”融入文言文教學(xué)的可能性...
- 互文性視角下的初中文言文教學(xué)...
- 運用“四元五環(huán)”理念優(yōu)化語文教...
- 《活板》教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的可能性與...
- 談初中記敘文寫作的指導(dǎo)...
- 提升學(xué)生語言建構(gòu)及表達素養(yǎng)的課...
- “學(xué)習(xí)描寫景物”專題寫作的教學(xué)...
- 巧借熱點時事 蘊育高階思維...
- 基于大概念的單元整體教學(xué)設(shè)計...
- “任務(wù)群”模式下的語文教學(xué)設(shè)計...
- 一曲獨具匠心的生命絕唱...
- 淺析《琵琶行(并序)》詳略互見...
- 《庖丁解?!方虒W(xué)解讀...
- 《藤野先生》敘事技巧探秘...
- 從言語內(nèi)容、言語形式解讀《秋天...
- 《國行公祭,為佑世界和平》互文...
- 讀懂精神 方能“喜看”...
- 探析《在馬克思墓前的講話》的悼...
- 整本書閱讀視域下的語文素養(yǎng)測評...
- “創(chuàng)意寫作”在高考作文中的應(yīng)用...
- 體味古典審美 喚醒現(xiàn)代情感...
- “讀寫一體化”模式在語文教學(xué)中...
- 信息化環(huán)境下“教什么、學(xué)什么、...
- 語文教學(xué)提高學(xué)生關(guān)鍵能力的策略...
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下語文教學(xué)中的...
- 語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的...
- 重視寫景散文的審美價值...