巧借熱點時事 蘊育高階思維
——思維核心素養(yǎng)下的高中議論文寫作教學策略
摘 要 隨著“三新”改革的不斷推進,如何有效培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)成為相關(guān)專家學者和廣大一線教師的關(guān)注重點。熱點時事具有時效性、真實性和廣泛的社會關(guān)注度,是高中議論文寫作中不可或缺的重要資源,一定程度上能夠有效培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和批判性思維能力,指向?qū)W生高階思維的發(fā)展,從而有效落實“思維發(fā)展與提升”核心素養(yǎng)。(剩余4243字)
試讀結(jié)束
目錄
- 知識、能力、情感進階:單元學習...
- 基于問題化學習的大單元教學實踐...
- 單篇與群文復合閱讀模式下的思辨...
- 語文閱讀教學中空白藝術(shù)的探究...
- 基于任務驅(qū)動的傳記教學...
- 小說文本解讀的敘事視角與美學建...
- 名篇名著閱讀教學的“入境”與“...
- 用支架撬動名著閱讀教學...
- 透過矛盾沖突看人性...
- 小說中“虛構(gòu)”情節(jié)的探究路徑...
- 主題之內(nèi)與文本之外:群文閱讀教...
- 小說閱讀教學的整體優(yōu)化策略...
- 立足時代 解構(gòu)主題...
- 核心素養(yǎng)下古詩詞群文閱讀教學的...
- “哲學”融入文言文教學的可能性...
- 互文性視角下的初中文言文教學...
- 運用“四元五環(huán)”理念優(yōu)化語文教...
- 《活板》教學情境創(chuàng)設(shè)的可能性與...
- 談初中記敘文寫作的指導...
- 提升學生語言建構(gòu)及表達素養(yǎng)的課...
- “學習描寫景物”專題寫作的教學...
- 巧借熱點時事 蘊育高階思維...
- 基于大概念的單元整體教學設(shè)計...
- “任務群”模式下的語文教學設(shè)計...
- 一曲獨具匠心的生命絕唱...
- 淺析《琵琶行(并序)》詳略互見...
- 《庖丁解牛》教學解讀...
- 《藤野先生》敘事技巧探秘...
- 從言語內(nèi)容、言語形式解讀《秋天...
- 《國行公祭,為佑世界和平》互文...
- 讀懂精神 方能“喜看”...
- 探析《在馬克思墓前的講話》的悼...
- 整本書閱讀視域下的語文素養(yǎng)測評...
- “創(chuàng)意寫作”在高考作文中的應用...
- 體味古典審美 喚醒現(xiàn)代情感...
- “讀寫一體化”模式在語文教學中...
- 信息化環(huán)境下“教什么、學什么、...
- 語文教學提高學生關(guān)鍵能力的策略...
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下語文教學中的...
- 語文教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的...
- 重視寫景散文的審美價值...