“末梢生長”：小學(xué)體育課堂高品質(zhì)管理的驅(qū)動策略

［摘要］ 小學(xué)體育課堂教學(xué)要使每一位學(xué)生都擔(dān)任管理角色，站在管理者的視角，發(fā)現(xiàn)較難察覺、易被忽視的管理細(xì)節(jié)，自主能動地參與實(shí)踐。本文以“末梢生長”為導(dǎo)向，通過科技賦能自主化管理、學(xué)科融合自我化管理、多元評價個性化管理和檔案式個體化管理，對體育課堂管理展開分析和實(shí)踐，以期提高小學(xué)體育課堂教學(xué)成效。

［關(guān)鍵詞］ “末梢生長”；小學(xué)體育課堂；高品質(zhì)管理；驅(qū)動策略

一、傳統(tǒng)體育課堂管理的弊端

1.偏見——課堂管理意識不足

對于當(dāng)下的小學(xué)體育課，少部分學(xué)生存在不重視、不關(guān)心的態(tài)度，而且對體育課堂存在一定的偏見，導(dǎo)致課堂自我管理意識薄弱。（剩余3357字）