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［摘要］ 從闡釋學(xué)的視角看，教育寫作是關(guān)于教育者寫作過程本身的意義研究。重視教育寫作展開過程體現(xiàn)了寫作的真正目的，突破了以往教育寫作經(jīng)驗(yàn)性、零碎化的表達(dá)形式。以目的為導(dǎo)向，以過程為核心，推動教育者對自我身份的尋求及認(rèn)同；將經(jīng)驗(yàn)性的知識整合轉(zhuǎn)化為審美意識的能動覺醒；“寫”的過程推動教育者價(jià)值觀念的重構(gòu)；教育者與他者構(gòu)成的多元主體在時空交錯的多向維度中，形成互動性的辯證循環(huán)。（剩余6596字）
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論教育寫作的目的：闡釋學(xué)的視角
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