指向“學—教—評”一致性的初中物理課后作業(yè)設(shè)計

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［摘要］ 本文論述了新課程改革背景下“學—教—評”一致性的內(nèi)涵，明確了課后作業(yè)在“學—教—評”中的作用與位置，進一步從作業(yè)目標的制訂、內(nèi)容的設(shè)計、素材的選擇、形式的設(shè)置上說明了課后作業(yè)設(shè)計指向“學—教—評”一致性所需要遵循的原則。在此基礎(chǔ)上，通過例題的形式探討了一題多問設(shè)計、情境回歸課堂、引導深度理解的課后作業(yè)設(shè)計策略，來實現(xiàn)課后作業(yè)指向“學—教—評”的一致性，從而落實物理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。（剩余7740字）