高職院校“雙師型”教師分層分類(lèi)培養(yǎng)研究

打開(kāi)文本圖片集

摘要：“雙師型”教師作為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要支撐，高職院校應(yīng)根據(jù)教師類(lèi)型和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，采用分層分類(lèi)培養(yǎng)模式，有效改善傳統(tǒng)培養(yǎng)模式存在的不足，增強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和過(guò)程化管理，提高“雙師型”教師培養(yǎng)的精準(zhǔn)性。文章從相關(guān)概念著手，分析當(dāng)前高職院校教師隊(duì)伍總體情況，提出“雙師型”教師分層分類(lèi)培養(yǎng)對(duì)策

關(guān)鍵詞：高職院校；“雙師型”教師；分層分類(lèi)培養(yǎng)

2021年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》，要求加快推進(jìn)職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍高質(zhì)量建設(shè)，健全教師標(biāo)準(zhǔn)體系，教育部在深化職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革方案中，提出了構(gòu)建分層分類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，探究適應(yīng)職業(yè)技能培養(yǎng)的教師分級(jí)培養(yǎng)模式，以此實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。（剩余3738字）