小學語文學習任務(wù)群教學策略例析

語文新課標提出語文課程內(nèi)容主要以學習任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，這就需要教師從傳統(tǒng)的單篇課文教學為主的模式中走出來，重視單元整體教學，以學習任務(wù)群組織和呈現(xiàn)單元教學內(nèi)容。筆者以六年級上冊第七單元為例，談?wù)劸唧w的教學策略。

一、梳理單元學習內(nèi)容與目標

六年級上冊第七單元以“一首歌，一幅畫，一件小工藝品……一段美好的藝術(shù)之旅”表述人文主題，以“借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美”為指向閱讀的語文要素，以“寫自己的拿手好戲，把重點部分寫具體”為指向表達的語文要素；單元內(nèi)安排的學習內(nèi)容有：精讀課文《文言文二則》（《伯牙鼓琴》《書戴嵩畫?！罚┖汀对鹿馇?，略讀課文《京劇趣談》，口語交際“聊聊書法”，習作“我的拿手好戲”。（剩余1829字）