文言文教學(xué)的優(yōu)化策略探析

在文言文教學(xué)中，有些教師習(xí)慣按照課文注釋的方式，對文言文課文中的字詞一個個落實(shí)，再讓學(xué)生連起來說句子的意思，弄得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣全無。對此，教師要在學(xué)生初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，追求文意兼得的目標(biāo)，幫助學(xué)生積累文言知識與學(xué)習(xí)方法，把握文言文的內(nèi)容與情感。

一、依據(jù)學(xué)情確定學(xué)習(xí)關(guān)鍵

在學(xué)習(xí)每一篇文言文時，教師都要先設(shè)計預(yù)學(xué)單，用于了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的問題及難點(diǎn)。（剩余1734字）