習(xí)作大單元思維課堂的建構(gòu)策略

習(xí)作大單元思維課堂建構(gòu)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力，顯然不能僅僅著眼于一個(gè)基本單元的內(nèi)容，而應(yīng)將該習(xí)作單元放在所在冊(cè)次、年級(jí)、學(xué)段的整體中進(jìn)行考量，在關(guān)注學(xué)情的基礎(chǔ)上，將相關(guān)教材從單元外部到單元內(nèi)部重新整合，采用提問、對(duì)話、反思等策略，助力學(xué)生語(yǔ)文思維的形成與發(fā)展，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。筆者以四年級(jí)上冊(cè)第五單元“把一件事寫清楚”為例，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)與思考。（剩余1386字）