創(chuàng)設真實性評價情境
〔摘 要〕 小學5~6年級科學教學中真實性評價情境的創(chuàng)設,是當前教育研究中的一個重要課題。通過對真實性評價理論基礎的梳理,本文探討了如何在科學教學中有效實施真實性評價,以提高學生的科學素養(yǎng)和實際應用能力。本文分析了當前科學教學評價中存在的問題,指出了傳統(tǒng)評價方式在培養(yǎng)學生綜合能力方面的不足。(剩余4716字)
試讀結(jié)束
目錄
- 科學教師的評價素養(yǎng)...
- 搭建實踐平臺 打造高效課堂...
- “做思并行”探析...
- 科學家精神在教學中的滲透...
- “融合·創(chuàng)新...
- 情智課堂教學研究...
- 創(chuàng)設真實性評價情境...
- 技術(shù)與工程教育大單元教學探索...
- 開發(fā)與實施“真探”課程...
- 利用ECD模型對《壓縮空氣》教...
- 水拓技藝跨學科項目式學習模式研...
- “磁鐵”單元非紙筆診斷試題設計...
- 物聯(lián)網(wǎng)編程和問題鏈教學法在“智...
- 通過《身體的運動》教學引導學生...
- 以《海底世界》教學推進學科交融...
- 《制作超級表格》課堂的項目主題...
- 兩次執(zhí)教《隨機數(shù)》實現(xiàn)從淺層學...
- 設計“動手做”教學注重理論與實...
- 實踐作業(yè)的多元設計及效果分析...
- 借助《穿越迷宮》創(chuàng)意編程教學發(fā)...
- 將“做時間的主人”活動融入跨學...
- “創(chuàng)新與設計”單元的跨學科教學...
- 滲入“計量時間和我們的生活”活...
- “五步式”構(gòu)建思維型科學課堂的...
- 組織“探索水的循環(huán)”活動提升學...
- 依托《食物在口腔里的變化》教學...
- 將建模活動引入“地球的運動”單...
- 巧用微課提高實驗教學效率...
- 趣味實驗教學探討...
- 人工智能技術(shù)對跨學科實驗教學的...
- 建構(gòu)“學與做+STEAM”特色...
- 以學生為中心的三種學習方法...
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研討...
- 凝聚家校社育人合力...
- 閱讀教學路徑...
- 生活教育理念為教學注入活力...
- 增強學生思維能力...
- 提高學生的創(chuàng)造力...
- 借用生活中的現(xiàn)象培養(yǎng)學生科學素...
- 加強學生匯報表達能力...
- STEAM教育理念指導下的科學...
- 創(chuàng)新科學區(qū)域活動設計...
- 育人模式的有益嘗試...
- 互動式教學法初探...
- 發(fā)揮人工智能在教學中的運用優(yōu)勢...
- 探尋富有創(chuàng)意的跨學科整合教學方...
- 鼓勵學生從文學經(jīng)典中汲取科學營...
- 浸透科學素養(yǎng) 引領(lǐng)學生深度學...