基于融合教育觀念的 初中信息技術(shù)課例研究

摘要：融合教育從知識(shí)間的連接點(diǎn)出發(fā)，幫助學(xué)生統(tǒng)籌各領(lǐng)域知識(shí)，形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，是推進(jìn)我國信息化教育的良方之一。本文作者通過行動(dòng)研究法，基于具體課例，嘗試在傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂教學(xué)中融入美術(shù)、音樂、歷史、道德與法治等學(xué)科特征，進(jìn)行多學(xué)科融合的初步嘗試，研究信息技術(shù)學(xué)科融合過程中的種種現(xiàn)實(shí)問題，探尋融合教育觀念指導(dǎo)下的初中信息技術(shù)教學(xué)策略。（剩余3704字）