結構化思辨：概念建構的可視化路徑

——“正比例的意義”教學片段與思考

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【摘 要】概念教學對教師和學生都是一種挑戰(zhàn)。在結構化思辨的理念指引下，教師需要提供豐富的、結構化的素材，把學生置身于豐富的結構化情境中，引導學生經(jīng)歷觀察、對比、分類、歸納、抽象等思維過程，真實感知、充分交流、深刻思辨，剝離非本質(zhì)屬性，直達本質(zhì)，經(jīng)歷概念建構的可視化路徑，最終形成概念的結構化體系。

【關鍵詞】觀察 對比 分類 結構化 思辨

“正比例的意義”是蘇教版數(shù)學六年級下冊第六單元“正比例和反比例”中的教學內(nèi)容。（剩余3876字）