“雙減”背景下實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)增值的實(shí)踐探索

——以“分?jǐn)?shù)的意義”的教學(xué)為例

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【摘 要】學(xué)習(xí)增值是對(duì)“雙減”政策的有效回應(yīng)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要厘清知識(shí)序列、探尋進(jìn)階路徑、巧作教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、結(jié)構(gòu)、思維及素養(yǎng)的全面增值。文章以蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“分?jǐn)?shù)的意義”一課的教學(xué)為例，具體闡述如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)增值。

【關(guān)鍵詞】“雙減”背景 學(xué)習(xí)增值 學(xué)習(xí)進(jìn)階 結(jié)構(gòu)化知識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)習(xí)增值的達(dá)成需要教師首先對(duì)教材進(jìn)行深入理解與把握，厘清知識(shí)序列，對(duì)整個(gè)小學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)在關(guān)聯(lián)做到心中有數(shù)；其次針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容要找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、增值點(diǎn)及反饋點(diǎn)，探尋進(jìn)階路徑；最后巧妙進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將學(xué)習(xí)增值落到實(shí)處。（剩余3822字）