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筆者是從20年前開始介入小學(xué)數(shù)學(xué)教育的，從而也就與小學(xué)教師有了較多接觸。當(dāng)時(shí)的總體印象是教師由于長(zhǎng)年與兒童相處，往往也在不知不覺中被“童化”了，特別容易相信別人，如果相關(guān)人士具有“專家”“教授”等頭銜的話則甚之。當(dāng)然，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)也與以下事實(shí)有直接的聯(lián)系：當(dāng)時(shí)的大多數(shù)小學(xué)教師都畢業(yè)于中師，由于缺乏更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因此往往會(huì)感到“底氣不足”，在很多場(chǎng)合自動(dòng)地“放低身段”。（剩余869字）
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教師可以將自己的課堂變得“很大”
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