大觀念視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

——以“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的教學(xué)為例

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【摘 要】大觀念視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，從解讀教材出發(fā)，確定單元大觀念，通過梳理教材、厘清思路、分析學(xué)情，把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，并結(jié)合新課標(biāo)、教材進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，確定單元教學(xué)目標(biāo)；以單元大觀念為核心，整合單元教學(xué)內(nèi)容，形成單元教學(xué)評價(jià)量表，引導(dǎo)學(xué)生理解知識之間的基本關(guān)聯(lián)與結(jié)構(gòu)，形成整體的單元知識體系，遷移運(yùn)用知識解決問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。（剩余3975字）