數(shù)學史視角下的小學數(shù)學課堂教學新探

——以“負數(shù)的初步認識”一課為例

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【摘 要】開展數(shù)學史視角下的小學數(shù)學課堂教學不僅能以歷史方式展示或表達數(shù)學，還能促進學生對知識體系的深入掌握，更好地完成教學目標。目前，小學數(shù)學教學的重點在知識概念的教學上，對數(shù)學概念的形成過程或者主題起源的探究教學涉獵不多。文章以蘇教版數(shù)學五年級上冊的“負數(shù)的初步認識”一課為例進行數(shù)學史視角下的教學設計研究，探討如何將數(shù)學史融入負數(shù)教學中。（剩余3865字）