大概念視域下的初中歷史復(fù)習(xí)策略

——以舊民主主義革命階段復(fù)習(xí)為例

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在當(dāng)前初中歷史復(fù)習(xí)中，教師往往忽視大概念的應(yīng)用，導(dǎo)致歷史知識顯得瑣碎無序，缺乏清晰的脈絡(luò)，使學(xué)生陷入學(xué)習(xí)困境。學(xué)生過度依賴死記硬背和盲目刷題，難以形成系統(tǒng)的知識框架，阻礙了其核心素養(yǎng)與高階思維的培養(yǎng)。鑒于通史與專題相結(jié)合的教材體系，加強階段整合尤為重要。因此，運用大概念進行歷史復(fù)習(xí)，是破解學(xué)生學(xué)習(xí)困境的關(guān)鍵舉措，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建完整的歷史知識體系，提升學(xué)習(xí)效果。（剩余3976字）