基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的單元教學(xué)目標(biāo)問題分析與策略

——以“史前時(shí)期：原始社會與中華文明的起源”為例

初中歷史教學(xué)中，“史前時(shí)期：原始社會與中華文明的起源”單元是奠定學(xué)生歷史認(rèn)知基礎(chǔ)的關(guān)鍵內(nèi)容。該單元涵蓋遠(yuǎn)古人類活動(dòng)、農(nóng)業(yè)文明起源、早期國家形成等重要主題，對培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)具有重要價(jià)值。教師基于核心素養(yǎng)的視角設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，既要引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)史實(shí)，又要培養(yǎng)其史料實(shí)證意識和歷史思維能力。當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中，教師往往存在重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的問題，需要從核心素養(yǎng)培養(yǎng)的視角重新審視教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)策略，探索如何通過教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)知識傳授與能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，這是提升歷史教學(xué)效果的重要途徑。（剩余5706字）