淺談“雙減”背景下習(xí)作教學(xué)的增效路徑

——以三年級單元習(xí)作為例

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2021年，“雙減"政策發(fā)布，強(qiáng)調(diào)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。為將其落實(shí)到位，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在保持義務(wù)教育階段總課時數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化了課程設(shè)置。在第二學(xué)段（3＼～4年級）“表達(dá)與交流"中明確要求，“課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右"“能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法”“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句”“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。（剩余5268字）