基于“教一學一評”一體化的單元整體設計策略
——以統(tǒng)編語文教材四年級下冊第八單元為例
《義務教育語文課程標準(2022年版)》(以下簡稱“語文新課標”指出,語文教學要“綜合考慮教材內容和學生情況,設計不同類型的學習任務,依托學習任務整合學習情境、學習內容、學習方法和學習資源,安排連貫的語文實踐活動”。語文課程的情境性、實踐性、綜合性呼喚基于“教一學一評”一體化的單元整體設計。因此,我們應建構指向學科育人,突顯更厚基礎、更濃情趣、更重實踐、更優(yōu)結構、更顯一體的語文課堂,變傳統(tǒng)的根據(jù)教材內容設計教學任務與活動為根據(jù)教學目標的評價要求建構教學任務與活動。(剩余4594字)
-
-
- 小學教學參考(語文版)
- 2025年04期
目錄
- 新課標理念下閱讀積累與個性表達...
- 基于思辨性閱讀與表達學習任務群...
- 創(chuàng)新策略在討論類口語交際教學中...
- 以用為學:構建兒童高品質語文生...
- 以思辨性閱讀促表達能力提升...
- 根據(jù)寓言故事特點,引導學生深度...
- 學習任務統(tǒng)攝:讓深度理解真正發(fā)...
- “教一學一評”一體化,提高學生...
- 講好百年紅色故事的價值意蘊和實...
- 讓革命文化扎根學生心田...
- 閱讀教學中實施情境教學法的實踐...
- 單元作業(yè):撬動學生素養(yǎng)生長的有...
- “全閱讀”課程評價體系的建構與...
- 整體貫通:“教一學一評”一體化...
- 任務驅動:架起傳統(tǒng)文化和兒童經...
- 主題統(tǒng)領讀寫融合...
- 基于單元整體教學的學習任務群構...
- 基于“教一學一評”一體化的單元...
- 學習任務群視域下的單元整體教學...
- 基于項目化學習的習作升格教學策...
- 淺談“雙減”背景下習作教學的增...
- 習作微視頻:第二學段寫景類習作...
- 學習任務群視域下習作單元整體教...
- 基于數(shù)智化技術的語文中段習作評...
- 信息技術賦能習作教學模式創(chuàng)新...
- 指向適性生長的口語交際教學...
- “行款整齊”書寫目標的達成策略...