閱讀教學(xué)中實施情境教學(xué)法的實踐研究

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當(dāng)前，一些農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)趨向于淺層次閱讀，以字面意思為要素的閱讀內(nèi)容再現(xiàn)，無法讓他們深刻理解文本內(nèi)容背后所反映的現(xiàn)實意義。事實上，一些語文教師也不知道該如何教給學(xué)生閱讀的方法，他們通常不鼓勵學(xué)生在閱讀中想象文字所描繪的畫面，也不鼓勵學(xué)生將自己的感官體驗與生活經(jīng)歷、閱讀內(nèi)容中的信息聯(lián)系起來。（剩余3992字）