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摘 要：為突破知識梳理、例題講解、習題操練的傳統(tǒng)復習模式，打破學生的思維壁壘，在SOLO理論指導下制訂教學目標，基于UBD模式整體設計復習課教學過程，以跨學科實踐為路徑，尋找物理與生活、物理與工程、物理與社會之間的聯(lián)系，發(fā)展學生的理解、遷移、應用等高水平認知能力，探索素養(yǎng)立意的初中物理復習教學策略。（剩余5129字）
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基于SOLO與UBD理論的初中物理復習課跨學科實踐研究
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