構(gòu)建以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的科學(xué)本質(zhì)教學(xué)模式

——“牛頓第一定律”的教學(xué)探索

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摘   要：科學(xué)本質(zhì)教學(xué)對于深化學(xué)生對科學(xué)概念的理解至關(guān)重要，能夠培養(yǎng)他們的批判性思維與創(chuàng)新能力。為此，研究細(xì)化孟克-奧斯本融合模式，創(chuàng)建了“融合模式”課堂流程模型，利用思維邏輯圖與史料探索時間線的繪制，通過教學(xué)實踐落實學(xué)科核心素養(yǎng)。以“牛頓第一定律”為例，通過實際教學(xué)問題的思考，結(jié)合該模型進(jìn)行基于科學(xué)本質(zhì)的教學(xué)探索。（剩余6304字）