基于"UbD"框架的小學數(shù)學單元整體教學
一、明確單元學習目標,凝聚學習方向
《義務教育數(shù)學課程標準(2022年版)》指出:“圖形的認識主要是對圖形的抽象。學生經(jīng)歷從實際物體抽象出幾何圖形的過程,認識圖形的特征”“能夠感知各種幾何圖形及其組成元素,依據(jù)圖形的特征進行分類”?!敖堑某醪秸J識"單元主要包括角的定義、直觀比較角的大小,以及對角進行分類、角的應用四個方面內(nèi)容。(剩余2898字)
試讀結(jié)束
目錄
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- 數(shù)與運算一致性的內(nèi)涵及實踐路徑...
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