小學數(shù)學“備、教、學、評”一體化的思考與實踐

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隨著“教、學、評”一體化理念的落實與推進，越來越多的數(shù)學教師感受到現(xiàn)實性困境，即教學目標與教學實踐、評價相脫節(jié)，造成教學成果難以理想化。針對這一問題，通過深入研究與探討，我們意識到備課是教學評一體化得以協(xié)調(diào)融合、運轉(zhuǎn)實施的關(guān)鍵所在，科學合理的備課工作能夠讓學生的學習、教師的教學以及教學評價融為一體，幫助教師以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進行精準判斷，讓教學活動更具整體性、系統(tǒng)性以及有效性。（剩余3631字）