基于小組合作學(xué)習(xí)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究

隨著新課程改革的縱深發(fā)展，小學(xué)科學(xué)迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著相應(yīng)的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，小學(xué)科學(xué)不再是備受“冷落”的副科，而是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要路徑，更是素質(zhì)教育發(fā)展的關(guān)鍵學(xué)科。所以，優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)方式，促進(jìn)效率與成果的雙重提升應(yīng)當(dāng)成為小學(xué)科學(xué)教師深入探究的熱點(diǎn)議題。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)中充分保障學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的“主人”，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了動(dòng)手動(dòng)腦、學(xué)思結(jié)合、知行合一以及學(xué)以致用四大改革方向，這為教師的教學(xué)實(shí)踐提供了重要導(dǎo)向，也引發(fā)了教師對(duì)小組合作這一教學(xué)方式的進(jìn)一步分析與研究。（剩余3056字）