小課程撬動(dòng)大思政

——深度學(xué)習(xí)理念下小學(xué)融合型思政課程體系的構(gòu)建

小學(xué)階段是學(xué)生“扣好人生第一?？圩?的重要時(shí)期，小學(xué)思政課則是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本目標(biāo)，幫助學(xué)生扣好扣子的關(guān)鍵。在思政課程建設(shè)的過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，很多自建思政課程在主題、邏輯與知識(shí)層次上存在內(nèi)容重復(fù)、方法單一、與學(xué)生年齡認(rèn)知不符等不足，極大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性和實(shí)效性。為提升思政課程質(zhì)量，發(fā)揮課程思政優(yōu)勢(shì)，筆者帶領(lǐng)課題組圍繞“融合型思政課程"模式開(kāi)展了實(shí)踐研究，構(gòu)建基于深度學(xué)習(xí)理念的小學(xué)思政課程體系。（剩余2868字）