“雙減”背景下小學(xué)低年級數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略探究

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【摘要】“雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)分類明確低、中、高年級作業(yè)總量，同時提高作業(yè)內(nèi)容的實際設(shè)計質(zhì)量.以低年級為例，“雙減”背景下的小學(xué)一、二年級數(shù)學(xué)作業(yè)，應(yīng)以校內(nèi)鞏固練習為主線，以“非書面形式”為主導(dǎo)，使學(xué)生在輕松的氛圍中逐漸喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)會探究.文章結(jié)合人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，探索“雙減”背景下的小（剩余5349字）