“4＋X”素養(yǎng)課堂導向下的小學數(shù)學概念教學探究

——以“公倍數(shù)和最小公倍數(shù)”教學為例

摘 要：小學數(shù)學概念是學習數(shù)學知識的基礎，是教學內(nèi)容中最核心的部分。概念教學的最終目的是讓學生學會用數(shù)學的語言去表達世界。概念的形成應基于學生真實的學情，如果學生沒有親歷概念形成過程，則直接影響其對概念的運用，無法與實際經(jīng)驗建構聯(lián)系。文章以“公倍數(shù)和最小公倍數(shù)”的教學為例，在“4＋X”素養(yǎng)課堂教學理念的導向下，探索深度學習下的“4＋X”素養(yǎng)課堂的小學數(shù)學概念教學模式。（剩余3300字）