“融·樂”課堂教育理念下的低年段寫話教學

摘 要：寫話是寫作的基礎，是低年段學生進行語文實踐的一種手段，也是低年段語文教學的一項重要內(nèi)容。在“融·樂”課堂教育理念下，小學低年段寫話教學應立足學生實際，從興趣著手，以課堂為陣地，以生活為源泉，以閱讀為基石，以評價為杠桿，讓學生樂于寫話，善于寫話，為高年段的習作打下堅實的基礎。

關(guān)鍵詞：“融·樂”課堂；小學低年段；寫話教學

一、小學低年段寫話教學的現(xiàn)狀分析

在寫話教學中，學生方面存在三大問題：一是缺乏興趣，對寫話存在畏難情緒；二是無話可寫，因生活經(jīng)驗不足、觀察能力有限及詞匯量匱乏，導致內(nèi)容空洞無序；三是缺乏想象，局限于眼前事物，內(nèi)容單調(diào)乏味。（剩余2729字）