高中數(shù)學(xué)物理跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)研究

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摘要：當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分學(xué)生難以將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際物理問題的解決.為應(yīng)對上述挑戰(zhàn)，本研究基于對高中數(shù)學(xué)物理跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的深入分析，從創(chuàng)設(shè)多元教學(xué)情境，深化跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)體驗(yàn)；布置項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)化跨學(xué)科主題知識應(yīng)用；完善教學(xué)評價(jià)機(jī)制，保障跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)成效三個(gè)方面，對高中數(shù)學(xué)物理跨（剩余4199字）