思維能力導(dǎo)向下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究

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摘要：新課標(biāo)視域下，聚焦學(xué)生的思維能力、重塑課堂教學(xué)新生態(tài)，已經(jīng)成為一線數(shù)學(xué)教育工作者研究的重點(diǎn).但在教學(xué)實(shí)踐中，當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)依然束縛在重視知識(shí)與技能的層面中，弱化了學(xué)生的思維能力發(fā)展，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終停留在淺層階段，難以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展.本文就立足于這一背景，分析了當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)（剩余4214字）