把百分?jǐn)?shù)“裝”進(jìn)餐盤里

——以“扇形統(tǒng)計圖”跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)為例

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【摘 要】項目式學(xué)習(xí)是一種問題驅(qū)動的有建構(gòu)性的教與學(xué)方式，基于真實情境進(jìn)行現(xiàn)實而有意義的問題解決，借助生活模型建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱纳罱?jīng)驗與數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行有意義的“粘合”，開展實踐和研究，形成關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)和必備品格?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)是一種超越學(xué)科邊界的有綜合性的教與學(xué)方式，文章以小學(xué)數(shù)學(xué)“扇形統(tǒng)計圖”為例，捕捉跨學(xué)科的天然銜接點，形成結(jié)構(gòu)化的生成探究環(huán)，從數(shù)學(xué)學(xué)科“跨到”科學(xué)、勞動、道德與法治等學(xué)科，并最終“跨回”數(shù)學(xué)學(xué)科。（剩余3045字）