前置性作業(yè)助力小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的實踐研究

摘 要：前置性作業(yè)將學(xué)生的學(xué)習(xí)置于課前，顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)流程，實現(xiàn)先學(xué)后教、以學(xué)定教。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是以生為本的課型，需要教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行復(fù)習(xí)指導(dǎo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可將前置性作業(yè)作為復(fù)習(xí)課的助力，促使學(xué)生自主回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，并借此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進而有針對性地進行復(fù)習(xí)課教學(xué)。基于此，文章先界定了前置性作業(yè)及其價值，然后闡述了設(shè)計不同形式的前置性作業(yè)的策略，希望能實現(xiàn)前置性作業(yè)的價值，增強數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果。（剩余4783字）