“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究

摘 要：盡管“雙減”措施在現(xiàn)行的教育體系中已初見成效，既助推了學(xué)生的全方位成長，也減輕了家長對孩子學(xué)業(yè)的擔(dān)憂，然而，義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)壓力過大、教育工作過于功利和短視的問題仍未得到根本性解決。在這一背景下，減負(fù)增效日益成為廣大教育工作者需要研究的重要課題。文章從小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀出發(fā)，借助案例對“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑進(jìn)行了探討，以期將“雙減”政策落到實(shí)處。（剩余4954字）