在初中數學教學中學生逆向思維的培養(yǎng)路徑研究

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中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：2097-1737（2025）21-0046-03

初中階段是學生思維能力形成、發(fā)展的關鍵期，逆向思維品質的培養(yǎng)有助于學生創(chuàng)造力的提升。而數學作為初中基礎課程，在培養(yǎng)學生理性思維、科學精神的過程中，發(fā)揮著不可替代的促進作用。因此，在注重思維品質培養(yǎng)的背景下，教師應充分注重學生逆向思維的培養(yǎng)，并通過逆向思維培養(yǎng)路徑的多元探究，引導學生打破固有的思維模式，以更靈活、創(chuàng)新的角度進行數學知識的認知與數學問題的分析與解決。（剩余4532字）