順著學(xué)情教 貼著文本學(xué)

——以統(tǒng)編版高中語文教材選擇性必修下冊《石鐘山記》一課為例

打開文本圖片集

當(dāng)前核心素養(yǎng)背景下的語文課堂教學(xué)存在兩個(gè)較為典型的現(xiàn)象：一是學(xué)生“不讀書”，一堂課下來，學(xué)生甚至沒有完整地讀一遍文本，更談不上沉浸到文本的字里行間中品味和推敲，語文課失去了“語文味”。二是教師較少關(guān)注學(xué)生的閱讀困惑，在教學(xué)進(jìn)程中過度依賴預(yù)設(shè)問題，促使學(xué)生開展脫離文本的思辨與爭鳴，學(xué)生真實(shí)的閱讀困惑被邊緣化，全程跟隨教師的思維軌跡，缺乏自主思考與探究的空間。（剩余5003字）