數(shù)學(xué)畫”與“數(shù)學(xué)話”：素養(yǎng)導(dǎo)向下的數(shù)學(xué)思維可視化應(yīng)用策略

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數(shù)學(xué)教育注重知識(shí)傳授，更注重思維能力的培養(yǎng)?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》以下通稱“新課標(biāo)")強(qiáng)調(diào)要“通過數(shù)學(xué)語言實(shí)現(xiàn)思維可視化，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”。然而，當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中仍存在兩大困境：其一，抽象符號(hào)系統(tǒng)與兒童具象認(rèn)知方式的錯(cuò)位，導(dǎo)致概念理解表面化；其二，思維過程的“黑箱化”，使得教師難以精準(zhǔn)診斷學(xué)情。（剩余6194字）