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摘 要：信息技術(shù)的迅猛發(fā)展凸顯了“程序設(shè)計(jì)”課程在理工科教育中的核心作用。針對(duì)課程教學(xué)現(xiàn)狀，本研究提出層次化教學(xué)改革，融合BOPPPS與翻轉(zhuǎn)課堂，采用線上線下混合模式，個(gè)性化指導(dǎo)，以競(jìng)賽和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過對(duì)三個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)與競(jìng)賽成績(jī)的分析，證實(shí)了層次化教學(xué)有效提升了學(xué)習(xí)成效，尤其是低分段學(xué)生。（剩余6148字）
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基于線上線下聯(lián)合的“程序設(shè)計(jì)”課程層次化教學(xué)與競(jìng)賽訓(xùn)練探究
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