“醫(yī)用大學物理”課程過程性考核的改革探索
摘要考核既是評定學生對教學目標達成情況的手段,也是反饋教學效果、推動教學發(fā)展的有效途徑。以終結(jié)性考核為主的考核評價體系具有考試形式單一、考核對教學的指導作用滯后及不利于培養(yǎng)學生的能力等不足之處。文章探討了以過程性考核為主的考核評價體系。該考核體系增加了過程性考核所占的比重,采用了文獻閱讀、隨堂答題、小組討論、學生互評、章節(jié)測試等過程性考核的具體形式。(剩余5459字)
試讀結(jié)束
目錄
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