混合式教學(xué)模式下的教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)設(shè)計(jì)研究

摘要文章就有效開展混合式教學(xué)這一主題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從教師所做的教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)支持等方面進(jìn)行探討，提出教師開展混合式教學(xué)需要轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)教育理論和教育技術(shù)，依托傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系，以特定的學(xué)習(xí)理論為支撐，以學(xué)生為中心進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，并積極借助學(xué)習(xí)社區(qū)不斷提升混合式教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞混合式教學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A      DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.22.016

Research on the 'Teaching Preparation and Teaching Designin Blended Teaching

GAO Xiaohong

（Maritime College of Ningbo University， Ningbo， Zhejiang 315832）

Abstract  This paper discusses the topic of effective mixed teaching from the aspects of teachers' teaching preparation， teaching design and teaching support in combination with the author's teaching practice， and puts forward that teachers need to change their roles， learn educational theory and education technology， and actively improve the level of mixed teaching with the help of learning communities.

Keywords  blended teaching; teaching reform; teaching design

混合式教學(xué)被研究者、教學(xué)實(shí)踐者以及政府和教育機(jī)構(gòu)視為未來(lái)教育的“新常態(tài)”。（剩余4705字）