問題導向式學習在教學改革中的應(yīng)用探討

——以中南大學商學院為例

摘要傳統(tǒng)的教育體系與社會需求和個人發(fā)展要求相脫節(jié)，因此亟待變革以重新與現(xiàn)實需求接軌。實踐證明，問題導向式學習（Problem-based learning，PBL）可以作為教育改革的一大突破口，其以“問題為基礎(chǔ)，學生為主導”，通過轉(zhuǎn)換老師與學生之間的主體關(guān)系，在很大程度上克服了傳統(tǒng)課堂教學的弊端。因此，本研究將以問題導向式學習在商學院課堂教學改革中的應(yīng)用為例，全面系統(tǒng)地介紹問題導向式學習的概念、步驟以及推進措施，以期對商學院的教學改革有所啟迪。（剩余5919字）