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摘 要 班級(jí)是學(xué)校組織的最基本單位，班級(jí)治理工作是學(xué)校工作順利推進(jìn)的基礎(chǔ)和重要保障。本研究將積極心理資本干預(yù)寓于班級(jí)治理工作之中，團(tuán)體層面上，進(jìn)行了兩輪為期21天的早讀、小組輪流組織班級(jí)活動(dòng)、參加學(xué)校公共活動(dòng)、志愿者實(shí)踐活動(dòng)；個(gè)體層面上，對(duì)五種主要類型的班級(jí)成員實(shí)行因材施教、因勢利導(dǎo)，從而形成組織與個(gè)人積極心理資本互促增長的正螺旋效應(yīng)，更好地實(shí)現(xiàn)班級(jí)治理目標(biāo)。（剩余5574字）
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