基于“備—教—學(xué)—評”一體化的學(xué)生思維創(chuàng)新能力培養(yǎng)

新課標(biāo)明確提出，要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，這一目標(biāo)為教師提出了更高的要求。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，既需要豐富的教學(xué)內(nèi)容，又離不開科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計和評價機制。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往局限于知識的傳授，而忽略了學(xué)生思維方式的培養(yǎng)。而基于“備—教—學(xué)—評”一體化模式的教學(xué)策略，通過有機融合課程準(zhǔn)備、教學(xué)實施、學(xué)習(xí)過程和評價機制，能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升他們的學(xué)習(xí)自主性，進(jìn)而促進(jìn)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的發(fā)生。（剩余5097字）