基于“以說促寫”的小學(xué)三年級(jí)習(xí)作教學(xué)策略

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正從語句向成篇作文進(jìn)行過渡，學(xué)生需要準(zhǔn)確描述自己的所見所聞、所思所想，從而實(shí)現(xiàn)段落向篇章的有效突破。為了減輕學(xué)生的寫作負(fù)擔(dān)，小學(xué)語文教師采取“以說促寫”的形式指導(dǎo)學(xué)生寫作，結(jié)合口語訓(xùn)練與書面寫作之間的交叉融合，開展寫作訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生從口語轉(zhuǎn)換到書面語。在“以說促寫”中，學(xué)生的自主說題是關(guān)鍵，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，積極加強(qiáng)讀寫結(jié)合，豐富學(xué)生寫作素材，在以說帶寫的過程中優(yōu)化寫作教學(xué)模式。（剩余5022字）