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自主、合作、探究的建構性學習方式，就是要轉移教學的中心，由過去教師的教，轉向現(xiàn)在以學生的自主學習為主。明確學生才是教學活動的積極參與者和自主知識的建構者。讓學生在發(fā)現(xiàn)、探究等自主學習活動突顯出來，使學習過程更多的成為學生自主發(fā)現(xiàn)問題、自主分析問題、自主解決問題的過程。那么如何在數(shù)學教學中實施自主、合作、探究的學習方式呢？我們應從以下幾個方面來努力。（剩余2111字）
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淺議自主、合作、探究學習課堂教學模式
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