運用“蘇格拉底式提問”,促進教師思維進階
近期,我們發(fā)現(xiàn)在研訓活動現(xiàn)場常常出現(xiàn)兩種情況:一是教師在研討過程中缺乏深度思考,探究停留在淺嘗輒止的層面;二是培訓內(nèi)容看似“干貨滿滿”,然而在實際運用時,教師卻發(fā)現(xiàn)難以在實踐層面找到切入點。在AI能夠秒回百科答案的當下,針對以上問題,我們認為更要珍視基于實踐場景進行追問的價值。此時,“蘇格拉底式提問”進入我們的視野。(剩余4670字)
試讀結(jié)束
目錄
- 免費學前教育:非義務屬性與質(zhì)量...
- 保教合一,托舉幼兒幸福成長...
- 轉(zhuǎn)園不焦慮,過渡有秘籍...
- 運用“蘇格拉底式提問”,促進教...
- 知識遷移能力培養(yǎng)...
- 知識遷移新解:“過家家”背后培...
- 知識遷移能力發(fā)展,具有幾重阻礙...
- 珍視簡單而重復的游戲行為,為遷...
- 激發(fā)想象力,讓思維自由起航...
- 以挑戰(zhàn)性問題為支架,多途徑創(chuàng)造...
- 芬蘭現(xiàn)象式教學,助推知識自然遷...
- 馬偉生:以博物教育為帆,駛向夢...
- 曹漱芹:從經(jīng)驗到科學,孤獨癥教...
- 端平“一碗水”,讓每個孩子的需...
- 以畫筆解“冷門”,讓兒童走近古...
- “00后”為何敢選不一樣的人生...
- 依托創(chuàng)新實踐,讓傳統(tǒng)文化與博物...
- 跟著孩子來策展...
- 借助一日課程,培養(yǎng)未來的學習者...
- 厘清課程園本化的實踐路徑...
- 在自然情境中建構(gòu)項目式課程...
- 盤活在地資源,讓課程自然生長...
- 創(chuàng)新STEM項目活動,綻放多元...
- 從“心” 開始,靜聽童音...
- 設計環(huán)節(jié)共參與,體育游戲更有趣...
- 雁陣式項目活動,強化教師課程勝...
- 多維發(fā)力,推動新時代師德師風建...
- 生活潤澤,讓兒童詩意生長...
- 依托項目化管理,提升辦園質(zhì)量...
- 聚焦社會場景,助力幼小銜接...
- 改善家庭教育方式,塑造良好個性...
- 打造“共融成長”新模式...
- 家園社中皆師友,緊密相連共實踐...
- 構(gòu)建以合作為導向的家園社共同體...
- 讓勞動育人在真實踐中發(fā)生...
- 以勞動教育為舵,航向美好生活...
- 深挖勞動教育內(nèi)涵,筑牢自理能力...
- 整合資源,激發(fā)幼兒學習力...
- 幼小無縫銜接,打造兒童數(shù)學思維...
- “童心筆記”為習慣養(yǎng)成注入新活...
- 表現(xiàn)性評價,點亮成長之路...
- 有“戲”美工,探索美育新樣態(tài)...
- 深化自主探究,為成長插上翅膀...
- “小紅書”行動:綜合化閱讀育人...